长期以来,beat365紧抓教学质量这个核心,从专业结构调整、人才培养模式创新、课程建设等多方面入手,创造性地开展工作,在教学建设和改革中,取得了明显的成效。
一是建立本科生导师制,推动创新教育改革。beat365顺应教育发展的走势,在本科生中建立导师制,对学生从学习、思想、生活各个方面进行全方位的指导。工作重点放在因材施教上,注重发挥导师对学生的感化教育过程。强调导师要充分利用各种教学场合与教育机会,从学生全面发展的角度对学生施行全过程的教育与指导。要求导师在课堂教学内外都与学生密切联系,鼓励学生创造性发展,鼓励学生多带着问题学习,多带着探索精神去发现学习中遇到的问题和解决学习中遇到的问题。努力使导师的工作渗透在学生身上,创造导师与学生间近距离的人格交流。在推行导师制的实践过程中,强调导师的主导作用,也强调学生的主体作用。目前beat365基础医学院、公共卫生学院、口腔医学院已启动导师制,每位指导老师都能本着对学生负责的态度,对学生进行耐心指导,学生也在其中受益匪浅。
二是加强客观结构化临床考站建设,提高临床实践教学质量。客观结构化临床考试(OSCE)是新医学本科教育标准要求的临床能力考核评价的重要手段,通过标准化病人(SP)和先进的医学模拟教学设备,从病历分析、采集病史、体格检查、技能操作和临床辅助检查报告判读能力等多方面对学生进行全面的测试,能客观和较全面的评价医学生知识、技能、行为、态度以及分析、解决问题能力和人际交流能力的新考试方法。beat365借鉴兄弟院校的经验,加强临床技能教学中心的硬件建设,建成了使用面积1100平米的OSCE考站;组织专家制定考试方案和评分标准,积极培训标准化病人和OSCE考站考官。经过认真筹备,2005级临床医学本科专业学生和部分临床型硕士研究生共计650余名学生分两个阶段顺利进行了OSCE考试。这是OSCE第一次应用于beat365临床医学专业毕业考试,beat365也是省内首家开展OSCE考试的医学院校,来自临床医学院的考官专家普遍认为,通过OSCE考试既能比较客观的评价学生临床综合能力和临床技能水平,也能发现临床实践教学中存在的问题,有利于促进和指导今后的临床实践教学工作。
三是强化教学监督机制,确保教学秩序。校、院两级督导组、管理干部听课制度和学生教学信息员制度的基础上,beat365增设领导随机性听课制度,每月均有一名校领导深入课堂教学第一线随机性听课,全面、客观地了解和掌握学校教学动态,及时解决教学工作中存在的问题,提高教学质量,同时,也加强了随机性听课和检查性听课,加强课堂教学监管,了解学生课堂纪律,确保课堂秩序和教学效果。
通过以上措施,“十一五”期间,beat365共获得省级教学成果奖9项;校级教研教改87项;获准立项国家级人才培养模式创新实验区1个,教学团队1个,实验教学示范中心1个;通过青年教师讲课比赛,每年均有一批优秀青年教师脱颖而出;共立230项校级大学生创新性性实验计划项目,其中45项获省级大学生创新性性实验计划项目。
今年,beat365再获佳绩,《药学》专业被评为国家级特色专业,《医学检验》专业被评为省级特色专业。《劳动卫生与职业病学》、《卫生化学》、《口腔颌面外科学》3门课程获评省级精品课程。(教务处 陈晓萍)

